Conference and Papers

 

Dubois, P., St-Pierre, M.-C., & Guay, F. (2018, novembre). School-to-work transition of young adults with a developmental language disorder: A literature review.  Paper presented at 2018 American Speech-Language-Hearing Association, Boston, US.

 

Falardeau, E., Valois, P., Guay, F., Sauvaire, M., Lord, M.-A. (2018, octobre). Efectividad de la enseñanza explícita de las estrategias de escritura en el contexto de la respuesta a la intervención con adolescentes en Québec. Paper presented at Congrès international sur la formation et la profession enseignante (Congreso internacional sobre la formacion y la profesion docente), Santiago, Chili.

 

Bédard-Thom, C., Guay, F., & Trottier, C. (2018, octobre). A Review of Mental Toughness in the Sport Setting: Proposal of a New Model Integrating Self-Control, Self-Efficacy, Goals and Stressors. Poster presented at 33e congrès annuel de l’Association for Applied Psychology, Toronto, Canada.

 

Guay, F., Valois, P., & Falardeau, E. (2018, septembre). Supporting school students’ motivation: Developing teachers’ pedagogical practices through the CASIS professional development workshop. Paper presented in the Symposium «Need-Supportive Practices: What Teachers Do and Why it Matters» du EARA 2018 International Conference, Ghent, Belgique.

 

Litalien, D., Hamelin, G., & Guay, F. (2018, août). Predicting PhD students’ persistence over a 5-year period. Paper presented at the Internatioal Conference on Motivation Conférence (ICM, EARLI-SIG8), Aarhus, Danemark.

 

Ratelle, C. F., Duchesne, S., Guay, F., & Boisclair Châteauvert, G.(2018, juin). Comparing the contribution of overall structure and its specific dimensions for competence-related outcomes : A bifacor model. Paper presented at the 29th International Conference of Applied Psychology, Montréal, Canada.

 

Guay, F., (2018, juin). Motivation at school: Between and within school subjects’ specificity matter in the prediction of outcomes.Paper presented at the 29th International Conference of Applied Psychology, Montréal, Canada.

 

Guay, F., Valois, P., & Falardeau, É.  (2018, juin). Motivating elementary school students toward writing: The CASIS professional development program. Paper presented at the 29th International Conference of Applied Psychology, Montréal, Canada.

 

Gilbert, W., Pelletier, D., Bradet, R., & Guay, F. (2018, juin). Does teachers’ self-efficacy explain the difference in students’ writing motivation over the elementary school years? Poster presented at the 29th International Conference of Applied Psychology, Montréal, Canada.

 

Dubois, P., Guay, F., & St-Pierre, M.-C. (2018, juin). Comparison of students with a developmental language disorder and students with learning difficulties during their last year of the Work-Oriented Training Path regarding their autonomy support and motivation toward job search, and their psychological wellbeing. Paper presented at the 29th International Conference of Applied Psychology, Montréal, Canada.

 

Boudreault, A., Lessard, J., Guay, F. (2018, mai). L’effet médiateur de la perception des comportements dans la classe sur la relation entre la confiance à gérer les comportements et l’utilisation de pratiques inefficaces. Poster presented at 86^e congrès de l’ACFAS, Chicoutimi, Canada.

 

Boudreault, A., Lessard, J., Guay, F. (2018, mai). Les défis reliés à la formation continue en ligne asynchrone auprès des enseignants : le regard d’un doctorant sur son projet de recherche. Poster presented at 5^e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.

 

Lavoie, A. M., Belleville, G., Guay, F., & Foldes-Busque, G. (2018, March). Le perfectionnisme et la motivation à poursuivre des études doctorales.Poster presented at the SQRP, Québec. 

 

Plante, I., Fréchette-Simard, C., Dubeau, A. et Guay, F. (2018, January). School transition effects on achievement motivation: the role of academic selection, Paper presented at the Hawaii International Conference on Education, Waikiki, US. 

 

Guay, F. Falardeau, É. & Valois, P. (2017, September). When practice meets theory: Evaluation of a professional development program based on self-determination theory for inservice and preservice elementary school teachers. Paper presented at the 9^th SELF Biennal International Conference, Melbourne, Australia.

 

Ratelle, C.F., Morin, A.J.S., Guay, F., & Duchesne, S. (2017, September). Parental psychological need support as a predictor of student achievement: Untangling the role of sources of evaluation and parental constructs. Paper presented at the 9^th SELF Biennal International Conference, Melbourne, Australia.

 

Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017, June). La transition école-emploi de jeunes adultes présentant un trouble développemental de langage : Les rôles de l’autodétermination du jeune, des attentes et du soutien à l’autonomie offert par l’entourage. Paper presented at Journée scientifique du GRIP (Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant, Québec), Québec, Qc, Canada.

 

Renauld, S., Guay, F., St-Pierre, M-C. (2017, June). Améliorer la compréhension en lecture desélèves de 10 à 21 ans : Une recension des pratiques les plus efficientes. Poster presented at Journée de la recherche du GRIP (Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant) Québec, Qc, Canada.

 

Bédard-Thom, C., Bradet, R. et Guay, F. (2017, June). La force mentale chez les élèves du secondaire : un prédicteur de la réussite scolaire et de la préférence pour des problèmes difficiles. Poster presented at Journée de la recherche du GRIP (Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant), Québec, Québec Qc, Canada.

 

Ratelle, C.F., Duchesne, S., & Guay, F. (2017, June). Convergences and divergences in informants’ evaluations of parental need-supporting behaviors and their relations to academic outcomes. Paper presented at the Congrès annuel de la Société canadienne de psychologie, Toronto, ON (Canada).

 

Gagnon, E., Ratelle, C.F., Boisclair Châteauvert, G., Duchesne, S. & Guay, F. (2017, May). Motivational Processes as Explicative Factors for the Role of Parental Support in the Vocational Exploration of the Adolescent. Communication presented at the 10th Anniversary Meeting of the Society for the Study of Motivation, Boston, Massachusetts, US.

 

Lebel, J., Guillemette, A., Ratelle, C.F., Duchesne, S. & Guay, F. (2017, May). Vocational self-efficacy and parental structure as predictors of vocational indecision. Communication presented at the 10th Anniversary Meeting of the Society for the Study of Motivation, Boston, Massachusetts, US.

 

Bédard-Thom, C., Bradet, R. et Guay, F. (2017, May). La force mentale chez les élèves du secondaire : un prédicteur de la réussite scolaire et de la préférence pour des problèmes difficiles. Poster presented at 85^e congrès de l’Association francophone pour le Savoir, Montréal, Qc, Canada.

 

Guay, F. (2017, May). La motivation des étudiants du collégial à poursuivre des activités liées à leur choix de carrière et leur niveau d’indécision de carrière. Paper presented at the 85^e Congres de l'Association francophone pour le savoir, Montréal, QC, Canada.

 

Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017, May). Pour une transition réussie vers la vie adulte : Comment soutenir les jeunes ? Paper presented at Colloque de formation – Créneau carrefour jeunesse, Sainte-Adèle, Qc, Canada.

 

Ratelle, C.F., Duchesne, S., & Guay, F. (2017, April-May). Predicting students’ competence-related outcomes using a multidimensional operationalization of parental structure. Communication presented at the 2017 Annual Meeting of American Educational Research Association, San Antonio, Texas, US.

 

Gagnon, E., Ratelle, C.F., Duchesne, S. & Guay, F. (2017, March). Le rôle du soutien à l'autonomie parental sur le développement vocationnel de l'adolescent. Communication presented at the 39^e Congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie, Montréal, Québec, Canada.

 

Bédard-Thom, C., Bradet, R. et Guay, F. (2017, March). Les prédicteurs motivationnels de la force mentale chez des élèves du secondaire. Communication presented at the 39^e Congrès annuel de la Société québécoise pour la recherche en psychologie, Montréal, Qc, Canada.

 

Dubois, P., Guay, F., St-Pierre, M.-C. (2017, Mars). Les prédicteurs d’une transition réussie vers la vie adulte chez les jeunes ayant des besoins particuliers. Communication presented at the 42e congrès annuel de l’Institut TA – Troubles d’apprentissages et défis dans le monde d’aujourd’hui, Montréal, Qc, Canada.

 

Guay, F. (2016, August). Motivation at school: Between and within school subjects’ specificity matter in the prediction of academic achievement. Communication presented at the Internaional Conference on Motivation, Thessalonique, Greece.

 

Guay, F. , Roy, A., & Valois, P (2016, July). Teacher Structure as a Predictor of Students’ Perceived Competence and Autonomous Motivation: The Moderating Role of Differentiated Instruction in the Canadian Context. Paper presented at the International Congress of Psychology, Yokohama, Japan.

 

Guay, F., & Senécal, C. (2016, June). Students’ school attachment and feelings of relatedness to teachers predict how they enjoy and value school learning activities. Paper presented at the 3rd Canadian Conference On Positive Psychology, Ontario, Canada.

 

Ratelle, C. F., Boisclair Châteauvert, G., Duchesne, S., & Guay, F. (2016, June). Testing a multidimensional parental structure scale. Poster presented at the 6^th International Conference on Self-Determination Theory, BC, Canada.

 

Guay, F., Valois, P., Lessard, & Falardeau, E. (2016, June). Examining the effects of a teachers' professional development program on elementary students’ motivational resources in written French and behavioural outcomes. Paper presented at the 6^th international conference on self-determination theory, BC, Canada. 

 

Renaud, S., Lessard, V., Guay, F., Valois, P., & Falardeau, E. (2016, June). The big-fish-little-pond effect on elementary school children’s academic self-concept: The moderating role of teachers’ pedagogical practices. Paper presented at the 6^th international conference on self-determination theory, BC, Canada.

 

Guay, F., & Ratelle, C. F.. (2016, June). The CASIS professional development program: The cornerstone of teachers’ pedagogical practices for students’ motivational resources and achievement. Workshop presented at the 6^th international conference on self-determination theory, BC, Canada.

 

Ratelle, C. F.., Duchesne, S., & Guay, F. (2016, June). Using a multi-informant approach on parental behaviors for predicting adjustment. Paper presented at the 6^th international conference on self-determination theory, BC, Canada.

 

Renauld, S., Guay, F., Lessard, V., Falardeau, É., & Valois, P. (2016, May). Portrait de la motivation en écriture d’élèves du primaire de la grande région de Québec. Poster presented at the 84e Congrès annuel de l’Association canadienne française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Montréal, Qc, Canada.

 

Guay, F., Valois, P., Falardeau, E, Lessard, V. (2016, May) Elementary Teachers' Pedagogical Practices and Students' Motivational Resources in Written French. Poster presented at the 2016 Annual Meeting of American Educational Research Association (AERA) Conference, Washington, DC, US.

 

Bélisle, S., Lessard, V., Guay, F., Valois, P., Falardeau, E. (2016, April) Perception de compétence en écriture: Comparaison entre des élèves qui bénéficient de période d’orthopédagogie et ceux qui n’en ont pas. Poster presented at the 38^e Congrès annuel de la Société québécoise de la recherche en psychologie, Trois-Rivières, Qc, Canada.

 

Denault, A., & Guay, F. (2015, August). Activity leaders’ autonomy support and motivation in the context of extracurricular activities: Testing generalization effects in the school context. Eighth SELF Biennial International Conference, 20 au 24 août 2015, Kiel, Germany.

 

Ratelle, C., Duchesne, S., & Guay, F. (2015, August). Comparing the contribution of mothers’ and fathers’ need supporting behaviors for predicting adolescents’ motivational resources during vocational development. Eighth SELF Biennial International Conference, 20 au 24 août 2015, Kiel, Germany. 

 

Guay, F., Super, W., Ratelle, C., Duchesne, S., & Litalien, D. (2015, August). Do students regulated by introjection experience negative educational outcomes? A closer look at cognitive, affective, and behavioral consequences. Eighth SELF Biennial International Conference, 20 au 24 août 2015, Kiel, Germany.

 

Ratelle, C.F., Duchesne, S., & Guay, F. (2015, August). Predicting adjustment in school using three perspectives on parents’ need-supporting behaviors. Paper presented at the 2015 annual meeting of American Psychological Association, Toronto, Ontario, Canada.

 

Guay, F., Ratelle, C., Lessard, V., & Dubois, P. (2015, April). Mothers and fathers’ autonomy-supportive and controlling behaviors: an analysis of interparental influences. Poster presented at the American Educational Research Association (AERA) Conference, 16 au 20 avril 2015, Chicago, Il, US.

 

Lessard, V.& Guay, F. (2014, July). Impact of CASIS Intervention Program to increase elementary school students’ motivation and performance in writing. Visible LearningPlus International Conference 2014, San Diego, CA, US.

 

Garon-Carrier, G., Boivin, M., Forget-Dubois, N., Guay, F., Kovas, Y., Lemelin, J., Dionne, G., & Tremblay, R. (2014, May). Une étude longitudinale de l’association entre la motivation intrinsèque et le rendement en mathématiques. 82e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Qc., Canada.

 

Lemelin, J., Boivin, M., Forget-Dubois, N., Dionne, G., Guay, F., Brendgen, M., & Vitaro, F. (2014, May). L’étiologie des différences individuelles sur le plan du rendement et de la motivation en lecture : une étude longitudinale de jumeaux québécois. 82e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Qc., Canada.

 

Lessard, V. & Guay, F. (2014, May). Retombées de la formation CASIS sur la motivation et la relation enseignant-élèves des garçons et des filles du primaire. 82e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Qc., Canada.

 

Ratelle, C., Duchesne, S., & Guay, F. (2014, May). Un modèle motivationnel du développement vocationnel. 82e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Qc., Canada.

 

Taylor, G., Guay, F., Perreault, S., Senécal, C., & Vitaro, F. (2014, May) Activités parascolaires, profils motivationnels et adaptation scolaire et sociale chez des jeunes de milieux défavorisés. 82e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal, Qc., Canada.

 

Peterson, E., Stupnisky, R. H., Majerus, M. M., Butz, N., & Guay, F. (2014, April). Testing a model of elementary students’ reading achievement: Teacher-student relationship predicting motivation and self-concept. Poster presented at American Educational Research Association (AERA) Conference, Philadelphie, PA, 3 au 7 avril 2014.

 

Guay, F. Sénécal, C. & Litalien, D. (2013, September). Reciprocal relationships between mother’s and father’s autonomy support and control: Analysis of the actor-partner interdependance model (APIM) using structural equation modeling (SEM). Communication présented at 7th SELF Biennal International Conference, Singapoure.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2013, September). Publish or Perish: Understanding Factors Related to PhD Students Research Productivity. Poster presented at 7th SELF Biennal International Conference , Singapore.

 

Guay, F., Valois, P., Falardeau, E., & Lessard, V. (2013, August). Elementary Teachers' Pedagogical Practices and Students' Motivation: An Observational Study. Congrès international de l’American Psychological Association (APA), Honolulu, États-Unis.

 

Lessard, V., Guay, F., & Litalien D. (2013, June). Relations over time among self-concept, autonomous regulation, controlled regulation, and academic achievement toward writing. 5e Congrès international sur la théorie de l’autodétermination, 27 au 30 juin 2013, Rochester, États-Unis.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2013, June). PhD completion: Identifying motivational resources and engagement indicators that matter most. 5e Congrès international sur la théorie de l’autodétermination, 27 au 30 juin 2013, Rochester, États-Unis.

 

Guay, F., Falardeau, E., Valois, P., & Lessard, V. (2013, June). Increasing Writing Competencies and Motivational Resources through a Teacher Professional Development Program (CARIS). 5e Congrès international sur la théorie de l’autodétermination, 27 au 30 juin 2013, Rochester, États-Unis.

 

Chanal, J., & Guay, F. (2013, June). Hierarchical and Multidimensional Aspects of Academic Self-Determined Motivation. 5e Congrès international sur la théorie de l’autodétermination, 27 au 30 juin 2013, Rochester, États-Unis.

 

Ratelle, C.F., Duchesne, S., & Guay, F. (2013, June). Positive parental behaviors and adolescents' vocational development: A self-determination analysis. Communication présentée dans le cadre du 74e congrès annuel de la Société canadienne de psychologie, Québec, Québec.

 

Guay, F. (2013, May). Trajectories of Occupational Aspirations During Adolescence: The Role of Autonomy Support and Motivational Resources. In S.H. Solberg H.M.G. Watt (Chair), Educational and Occupational Aspirations: Complementary Theoretical Perspectives and Analytical Approaches. Annual Meeting and Exhibition of American Educational Research Association (AERA), 27 avril au 1er mai 2013, San Francisco, California, US.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2013, May). Predicting Dropout Intentions In PhD Studies. Congrès international de l’American Educational Research Association (AERA), 27 avril au 1er mai 2013, San Francisco, États-Unis.

 

Ratelle, C, Simard, K., Guay, F. (2013, May). University Students’ Subjective Well-Being: The Role of Autonomy Support From Parents, Friends, and the Romantic Partner. Congrès international de l’American Educational Research Association (AERA), 27 avril au 1er mai 2013, San Francisco, États-Unis.

 

Roy, A., Guay, F., Valois, P. (2013, May). The Big-Fish-Little-Pond Effect and the Classroom Educational Context: The Moderation Role of Differentiated Instruction. Congrès international de l’American Educational Research Association (AERA), 27 avril au 1er mai 2013, San Francisco, États-Unis.

 

Lessard, V., Guay, F., Falardeau, É., & Valois, P. (2013, May). Développement et évaluation de la validité et de la fidélité d’une grille d’observation évaluant des pratiques pédagogiques d’enseignants du primaire. 81e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS): Savoirs sans frontières. Québec, Qc., Canada.

 

Guay, F., Sénécal, C., & Ratelle, C. (2013, April). Trajectories of Occupational Aspirations during Adolescence: The Role of Autonomy Support and Motivational Resources. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), 27 avril au 1er mai 2013, San-Francisco, CA, États-Unis.

 

Chanal, J., & Guay, F. (2012, August). The Structure of Academic Self-Determined Motivation. Paper presented at the International Conference on Motivation 2012, Frankfurt am Main, Germany.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2012, July). Construction and validation of a scale assessing motivation toward PhD studies. International Conference of Junior Researchers (JURE, EARLI), Regensburg, Germany.

 

Guay, F. (2012, April). A Self-Determination Theory Perspective on the Big-Fish-Little-Pond Effect. 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), 13-17 avril, Vancouver, BC, Canada.

 

Guay, F. (2011, August). The Academic Motivation Scale (AMS) : Using Exploratory Structural Equation Modeling (ESEM) to Provide Further Evidences on its Construc Validity.14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, 30 août-3 septembre, Exeter, UK, Angleterre.

 

Roy, A., Guay, F., & Litalien, D. (2011, June). Persistence in school-based extracurricular activities among adolescents: The role of autonomy support, motivation and perceived competence. 6th Self Biennial International Conference, 19-22 juin, Québec, QC, Canada.

 

Litalien, D., Roy, A., & Guay, F. (2011, June). Alcohol consumption among adolescents: Does perceived academic competence matters? 6th Self Biennial International Conference, 19-22 juin, Québec, QC, Canada.

 

Chanal, J., Guay, F., Larose, S., Boivin, M., & Vitaro, F. (2011, June). Causal Ordering of Academic Self-Concept and Achievement for multiple school subjects in young elementary school children. 6th Self Biennial International Conference, 19-22 juin, Québec, QC, Canada.

 

Blouin, P., & Guay, F. (2011, June). Negative Academic Emotions: The Role of Achievement Goals and Contingent Self-Esteem. 6th Self Biennial International Conference, 19-22 juin, Québec, QC, Canada.

 

Austin, S., Senécal, C., Guay, F., & Fernet, C. (2011, June). A Motivational Analysis of Dietary Self-Care in Adolescents with Type 1 diabetes: A Cross-Lagged Longitudinal Study. 6th Self Biennial International Conference, 19-22 juin, Québec, QC, Canada.

 

Stupnisky, R. H., Perry, R. P., Hall, N. C., & Guay, F. (2010, June). An intraindividual examination of first-year university students' daily perceptions of control. Congrès annuel de la Société Cannadienne de Psychyologie (SCP), 3-5 juin, Winnipeg, MB, Canada.

 

Talbot, D., Chateauvert, J., & Guay, F. (2010, May). La dépression chez les jeunes : les activités parascolaires peuvent-elles vraiment aider? 78ième congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), 10 au 14 mai, Montréal, QC, Canada.

 

Feng, B., Valois, P., & Guay, F. (2010, May). Testing the self-determination continuum across two domains using the Rasch rating scale model. 4th International Self-Determination Theory Conference, 13-16 mai, Gand, Belgique.

 

Roy, A., & Guay, F. (2010, May). Relatedness as a predictor of trajectories of identified and introjected regulations during the high school years. 4th International Self-Determination Theory Conference, 13-16 mai, Gand, Belgique.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2010, May). Graduate students' autonomous and controlled motivations as predictors of their attribution-based emotions following negative feedback. 4th International Self-Determination Theory Conference, 13-16 mai, Gand, Belgique.

 

Stupnisky, R. H., Hall, N. C., Perry, R. P., & Guay, F. (2010, May). Stability of first-year university students' perceived control: A six-month longitudinal study. Congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ), 29 mai au 1er juin, Montréal, QC, Canada.

 

Nouwen, A., Austin, S., Sénécal, C., & Guay, F. (2009, September). Effects of sex, age, duration of diabetes on dietary self-care in adolescents with type 1 diabetes: A Self-Determination theory perspective. 45th Annual Meeting of the European Association for the Study of Diabetes, september 29th to october 2nd, Vienna, Austria.

 

Renaud, A,, Taylor, G., Koestner, R., & Guay, F. (2009, March). La motivation des adolescents envers l'environnement et l'école: Deux trajectoires développementales opposées. 31e Congrès annuel de la Société Québecoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), march 20-22, Ottawa, ON, Canada.

 

Litalien, D., & Guay, F. (2009, March). Validation d'un modèle motivationnel des aspirations professionnelles chez les jeunes de régions éloignées et urbaines. 31e Congrès annuel de la Société Québecoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), march 20-22, Ottawa, ON, Canada.

 

Poitras, S.-C., Guay, F., Ratelle, C., Senécal, C., Vallerand, R. J., Viraro, F., & Larose, S. (2009, March). Le soutien à l'autonomie offert par les parents, les pairs et les enseignants est-il lié à une motivation autodéterminée et à une perception de compétence scolaire élevée ches les élèves de secondaire? 31e Congrès annuel de la Société Québecoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), march 20-22, Ottawa, ON, Canada.

 

Senécal, C., Guay, F., & Austin-Fernet, S. (2009, January). Contextual and motivational factors associated to trajectories of dietary self-care activities in a sample of type 1 diabetic adolescents. Fifth SELF Biennial International Conference, january 13-15, Al Ain, United Arab Emirates.

 

Guay, F., Roy, A., Ratelle, C.F., & Senécal, C. (2009, January). Causal Ordering of Academic Self-Concept, Academic Autonomous Regulation, and Academic Achievement. Fifth SELF Biennial International Conference, 13-15 January, Al Ain, Émirats Arabes Unis.

 

Roy, A., Poitras, S.-C., Guay, F., & Valois, P. (2009, January). Relations between school-based extracurricular activities participation and adolescents' social vocational and educational outcomes. Fifth SELF Biennial International Conference, january 13-15, Al Ain, United Arab Emirates.

 

Fernet, C., Austin-Fernet, S., Dussault, M., Guay, F., & Senécal, C. (2008, October). La santé psychologique des enseignants: à qui la responsabilité? 30e session d'étude de l'Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation (ADMEE-Canada), Trois-Rivières, QC, Canada.

 

Litalien, D., Guay, F., & Poitras, S.-C. (2008, May). Quand les parents s’en mêlent : La motivation scolaire autodéterminée peut-elle atténuer l’effet des aspirations parentales sur les aspirations scolaires de l’étudiant? 76e congrès annuel de l’Association Francophone pour le Savoir (Acfas), Québec, QC, Canada.

 

Cardinal, A., Ratelle, C., Guay, F. (2008, May). Exploration de l’apport du cours Projet Personnel d’Orientation (PPO) sur plusieurs variables vocationnelles. 76e congrès annuel de l’Association Francophone pour le Savoir (Acfas), Québec, QC, Canada.

 

Poitras, S.-C., Guay, F., Ratelle, C. F., & Litalien, D. (2008, May). Soutien à l’autonomie, autodétermination et perceptions de compétence : Vers un nouveau modèle motivationnel de la formation des intérêts vocationnels. 76e Congrès annuel de l’Association Francophone pour le Savoir (Acfas), Québec, QC, Canada.

 

Cardinal, A., Guay, F., & Ratelle, C. (2008, March). Développement et validation d’une échelle de mesure : Échelle de motivation à l’égard du cours PPO. 30e congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Trois-Rivières, QC, Canada.

 

Poitras, S.-C., Guay, F., Ratelle, C., & Litalien, D. (2008, March). Développement et validation d’une mesure évaluant la perception d’efficacité personnelle et la motivation autodéterminée au regard d’activités vocationnelles issues de la typologie RIASEC. 30e congrès annuel de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP), Trois-Rivières, QC, Canada.

 

Larose, S., Tarabulsy, G. M., Harvey, M., Drouin, É., Cyrenne, D., Garceau, O., Guay, F., & Deschênes, C. (2008, March). Trajectories of mentor efficacy beliefs in mentoring and links with mentee academic and vocational adjustment. In Karcher, M. j. & Larose, S. (Chairs), How do effective mentoring relationships work? A look inside the dyads. 12th Biennial Meeting of the Society for Research on Adolescents (SRA), march 6-9, Chicago, IL, USA.

 

Harvey, M., Larose, S., Smith, S., Drouin, É., Cyrenne, D., Garceau, O., Guay, F., & Deschênes, C. (2008, March). Trajectories of mentor self-efficacy beliefs and development of a productive working alliance during a mentoring experience. 12th Biennial Meeting of the Society for Research on Adolescents (SRA), march 6-9, Chicago, IL, USA.

 

Litalien, D., Poitras, S.-C. & Guay, F. (2008, January). Why rural students have lower educational aspirations than urban ones? An explanation based on sociological and motivational models. Sixth Annual Hawaii International Conference on Education, january 4-8, Honolulu, USA.

 

Poitras, S.-C., Guay, F., Litalien, D., & Chanal, J. (2008, January). Profiles of motivation about career decision making: A Self-Determination Theory Perspective. Sixth Annual Hawaii International Conference on Education, january 4-8, Honolulu, USA.

 

Guay, F. & Senécal, C. (2007, July). Children of divorce relationships with parents, academic motivation, and academic achievement. Xth European Congress of Psychology, july 3-6, Prague, Czech Republic.

 

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Senécal, C., Austin, S., Guay, F., & Nouwen, A. (2007, June). Adherence to dietary self-care activities among diabetic patients: Motivational resources, autonomy support and coping strategies. 68e congrès annuel de la Société Canadienne de Psychologie (SCP), ,june 7-9 Ottawa, ON, Canada.

 

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